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教师招聘说课励志语怎么说

时间:2024-06-13 11:43149 人浏览举报
相关标签: 励志

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  • 陨落
    陨落
    2024-06-13 11:43

    第一、说课是为课堂教学实践服务的

    说课中的一招一式、每一环节不仅要具有可操作性,还要尽量把“做法”背后的“道理”说出来。

    说课时一定要突出学情,淡化教痕,关注学生是否自主,有没有互动,有没有因人而异体现个性化教学,有没有优势互补倡导合作学习,有没有站在学生的立场上从学的角度去设计问题,有没有关注学生的发展差异并提供阶梯式套餐……

    鉴于此,传统说课中的“说教法”都被“说学情”取代了。“能说会道、上蹿下跳”的教师已经不适应现代教育。说课者要注意教师的角色转变,也就是变教师“二传手”为鼓励学生“一传”,教师是班里的第51名学生,是“平等中的首席”,即与学生一起学习、一起收获、一起成长。

    第二、说课切忌平铺直叙,要突出亮点。

    说课时重要细节不可忽略,以给听者深切的感受。说课语言力求清晰流畅,说课稿文字力求简洁生动,书写格式、图片表格力求明快醒目,富有感染力。显示出教者的语言素养和文字功底。

    说课的对象不是学生,而是教师同行,所以说课时不宜把每个过程说得太详细,要重点说出如何引导学生理解概念、掌握规律的方法,说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。语言表达要详略分明,不要简单地再现上课过程,更不要细讲课堂知识,而要多分享教育理论,个性化的创新点,要交待清楚,给听众记忆反应的时间。

    第三、说课选取内容

    说课可以针对某一节课的内容进行,也可以围绕某一单元、某一章节展开;可以同时说出目标的确定、教法的选择、学法的指导、进行程序的全部内容,也可只说其中的一项内容,还可只说某一概念是如何引出的,或某一规律是如何得出的,或某个演示实验是如何设计的,等等。要做到说主不说次,说大不说小,说精不说粗,说难不说易;要坚持有话则长、无话则短、不拘形式的原则。说课只要体现教学设计的特色,展示自己的教学特长。

    说课稿应该是一篇结构完整的美文:中心明确,详略得当;有头有尾,首尾圆合;过渡衔接,顺畅自然。

    第四、是说课切记搞成背课

    说课不是“背课”,也不是“读课”,要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课,一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据。说课的时间不宜太长,也不宜太短,通常10到15分钟之间。

    因为说课不仅要说“教什么”,还要说“怎样教”。说“怎样教”实际上就是要说出你准备怎样上课,只是不单纯地将课堂上一问一答那么详细地显露出来,但是也要让听者知道你的教学设想和具体步骤。有问有讲,有读有说,用自己的语言变化将听者带入到你的课堂教学中去,未进课堂却仿佛看到了你上课的情景,推测了你的课堂教学效果。

    说课时,不但要精神饱满,而且要充满激情。要使听课者首先从表象上感到说课者对说好课的决心与自信心,从而感染听者,引发共鸣。说课一般要求脱稿,演讲似的慷慨激昂,让听众从抑扬顿挫、高低升降中体会说课内容的精彩。

  • 世存良猫
    世存良猫
    2024-06-13 11:43

    说课作为一种教学、教研的改革手段,能够很好地提高教师的备课质量、提高课堂教学的效率,在日常教学研究活动中起着越来越重要的作用,所以越来越多的教师招聘考试中添加了说课的环节。

    说课是什么?

    说课是一种以语言描述为基本形式的交流活动,是在没有学生参与的情况下向听课老师介绍教材结构、教学目标确立、教学重难点确立与处理、教学方法的选择及课堂程序安排的一种教研活动。也就是你作为一名教师,向你的同行阐述你对于一节课的理解及对其进行的教学设计和教学效果的预期等内容,具有重要的意义。为了让对方理解你的思路,说课者就要提供充实的理论zhidao依据作为支撑,除了要说明对于某一节课你要教什么、怎么教,还要交代为什么这么教。说课的内容主要包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计几个方面。

  • 咕啾姑娘
    咕啾姑娘
    2024-06-13 11:43

    面临考试,我们每个人心中多多少少都会有些紧张感,尤其是面临着众位面无表情的考官,心中可能会更加紧张,面试不是像笔试一样,只在纸上写一写就行了,面试考试的是综合素质,这要求我们不仅具有过硬的专业知识,同时还要求我们有过硬的心理素质,考察的还有交流沟通能力,应急应变能力,组织能力等等。那我们如何在日益激烈的教师招聘考试中脱颖而出呢,一下是我的几点见解:

    首先我们要具备的就是自信,调整好自己的心态,有这样一句话说到“我们对自己抱有的信心,将使别人对我们萌生信心的绿芽”,的确只有自己相信自己,才能够让考官为我们所动容。经常会碰到有考生说:“老师,我不会,我不敢说。”,我想说的是不要自己先否定自己,我们通过笔试进入面试环节,就说明我还是很不错的,而我们需要做的就是调整好自己的心态,心无旁骛的投入到备考当中,不能够为外在因素影响自己的心态,收拾好信心,从心出发。

    其次就是自己的专业知识,一般面试考试都是试讲、说课的方式开展,有些地区还会有结构化问答,无论是哪种形式,最终考察的都是我们的专业素养,所以需须具备的就是我们的专业知识。若以试讲方式进行,我们从选题到制定目标以及活动过程都有适合幼儿的年龄发展特点。在试讲的过程中需要注意以下方面:第一就是作为幼儿老师所具有的亲和力,保持微笑,语言柔和,注意教姿教态,以幼儿为主体。第二就是重难点要突出,活动要围绕着目标进行展开,同样的就是要重难点突出,重点环节我多设置一两个环节帮助我完成重点,难点部分利用合适的教法学法,适当的多展开环节,从而重点。第三就是语言的运用要儿童化,生动化,避免使用成人化的语言。最后就是表现力要充足,一篇好的教案有时呈现出来的效果并不好,最主要的就是表现力还不够,所以要不断提升自己的表现力。说课呢就是在写完一篇教案的基础上还要加进去理论基础,为什么设计本次教学活动,怎么教,要达到什么教学目标,怎么去做,所以这就需要我们掌握相关的理论知识以及一些法律法规政策,尤其是《纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》。关于说课稿的撰写我们需注意的就是理论依据不可生搬硬套,有理可依,衔接自然,不能够纯粹的是为了有理论依据就搬上来用。这些大致是关于说课试讲中我们应注意的问题,过硬的专业知识素养对我们来说尤为重要,以上可作为备考的一些小建议。

    面对考试中突发意外小情况也要保持良好的面试状态,比如说忘词了这时我们应该怎么办,尽量不要停下来,要保证自己的试讲说课能够完整流畅的进行,同时也不要因为一个小失误而影响整个面试的状态,觉得前面有一个地方没讲好,今天就完蛋了,结果声音越来越小,没底气了,不管过程如何要给考官呈现一个良好的状态。考试的时候也要注意礼貌礼仪,中国自古就是礼仪之邦,礼仪礼貌需不可少,进门给考官问好,结束了说一句谢谢考官,一个小细节更能显示出作为老师的细心耐心。面试就是面对面的交流,用心努力,最后祝愿各位考生都能够取得理想的成绩。

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