1、当你执拗地将某件事情列入你的计划,放在比较重要的位置,你就有时间去学去做了。最怕的是,你一直想,却一直没有开始去做。所以,怕就怕,你明明不甘于平庸,却又不去行动,不肯改变。
2、 播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。思想会变成语言,语言会变成行动,行动会变成习惯,习惯会变成性格,性格会影响人生!
3、 告别一段又一段路途,走入一处又一处风景,回首时才发现,我们苦苦追求的,并非辉煌,而是一种经历;寻找的,并非成就,而是一种无悔;想要的,并非精彩,而是一种做人的本色。
4、 人最大的乐趣在于通过奋斗去实现理想,选择与放弃意味着还要更加完美,有新的目标去奋斗,人生才会更精彩,生活才会更充实。6、如果我们生活幸福,那么我们就如登梯,步步的高升,我们没有终结。眼光长远的人,天地自然宽;虽然我们整日为琐事而忙,生命短暂,但我们生来就心比天高,生命不息,奋斗不止。
7、 面对一块石头,你若把它背在背上,它就会成为一种负担,你若把它垫在脚下,它就成为你进步的阶梯;生命给你一块木头,你可以去选择慢慢腐烂,也可以选择熊熊燃烧。
8、没有经历痛苦的人,不会强大;没有流过泪水的人,不会有坚强。当下定决心大干时,世界会为你让路,当满脑子全是目标时,只剩下方法和成功,我们不一定赢在起跑线,但一定赢在转折点!只有相信和坚持才能取得胜利,只有努力和行动才能拿到结果!
压力大励志的名言
1.克服困难的励志名人名言 1. 懒惰是意志薄弱者的隐藏所。 2. 最热烈的火焰，冰封在最沉默的火山深处。 3. 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。 4. 当伟人真正站在你面前，你会觉得他比你矮。 5. 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 6. 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。 7. 我们不行，往往不是因为我们不行，而是因为别人说了我们不行。 8. 当你看到一个没有右手的人，就不会抱怨你右手上的哪个胎记了。 9. 能使我们感觉快乐的，不是环境，而是态度。 10. 所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 2.克服困难的励志名人名言 1、勇气不是感觉不到恐惧而是感觉到恐惧也继续做下去。 2、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。 3、跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。 4、女孩要坚强，坚强为自己。女孩要努力，努力为未来。 5、想要的东西必须自己拿，不然就算别人给你也要不起。 6、不要指望谁陪你一辈子，没光的时候连影子都不陪你。 7、生活就像一辆变速自行车，有的档很多人从来没用过。 8、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 9、人生的上半场打不好没关系，还有下半场，只要努力。 10、泪水不是为了排除外在的悲伤，而是为了自由的哭泣。 11、永远热情，永远快乐。你要的生活，只能自己给自己。 12、这场游戏，并不是由你来决定输赢，决定我们的命运。 13、记住：当坚持之苦大过放弃之痛，是该放手的时候了。 14、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。 15、正当壮年，怎能暮气沉沉;台风口上，何不迎风飞翔。 16、如果错过了太阳时你流泪了，那么你也要错过群星了。 17、踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 18、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 19、勇气不是感觉不到恐惧而是感觉到恐惧也继续做下去。 20、挤不进的世界就别挤了，何必为难了别人作贱了自己。 3.克服困难的励志名人名言 1. 没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 2. 心有多大，世界就有多大! 3. 解决最复杂的事情往往需要最简单的方法。 4. 时光就像一辆畜力车，它的速度取决于我们手中的鞭子。 5. 快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。 6. 时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。 7. 没有退路的时候，正是潜力发挥的时候。 8. 思路决定出路，气度决定高度，细节决定成败，性格决定命运。 9. 我们总在关注我们得到的东西是否值钱，而往往忽略放弃的东西是否可惜。 10. 没有什么比顺其自然更有超凡的力量。没有什么比顺乎本性更具有迷人的魔力。 11. 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 12. 告诉你一个宝藏的地点，它就在你的生命里。 13. 懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。 14. 时间是最公开合理的，它从不多给谁一份，勤劳者能叫时间留给串串的果实，懒惰者时间给予他们一头白发，两手空空。 15. 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止;不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 16. 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道;所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 17. 只要站起来比倒下去多一次就是成功。 18. 如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 19. 如果你坚信自己秀，那么你就最聪明。 4.克服困难的励志名人名言 1、没有困难就没有智慧。 2、累累的创伤，就是生命给你的的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。——罗曼·罗兰 3、只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。——泰戈尔 4、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特立 5、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。——郑板桥 6、当你希望成功，当以恒心为良友。——爱迪生 7、看不上自己地位的人肯定也配不上这种地位。——谚语 8、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学》 9、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基 10、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加（古罗马哲学家） 5.克服困难的励志名人名言 1、意志是独一无二的个体所拥有的以纠正自己的自动性的力量。——劳伦斯 2、冬天已经到来，春天还会远吗？。——雪莱 3、富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 4、逆境能打败弱者而造就强者。——尼克松 5、患难及困苦，是磨炼人格的学府。——苏格拉底 6、最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑 7、苦难是人生的老师。——巴尔扎克 8、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 9、路遥知马力，日久见人心——谚语 10、书山有路勤为径。——古诗 11、人到了山穷水尽的地步，而能够自拔，才不算懦弱！——徐悲鸿 12、只要脊梁不弯,就没有扛不起的山。——十大感动中国人物洪战辉 13、成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。——爱因斯坦 14、一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。——培根 15、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪
三大步励志教育
励志教育，是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，让学生用自己的力量战胜挫折，最终达到成人成才的目的。 励志信是一封封有序的励志教育的纸质信函。在三大步励志教育中，励志信装在信封里，信封装订在教材《我们有话对你说》里，新版的《我们有话对你说》，每学段8封励志信。因为励志信采用了传统信函的收纳和装订办法，对学生产生了巨大的吸引力，学生读完一封励志信期望下一封励志信，这种好奇，一封接一封，可以持续几个学期乃至整个中学。枯燥的德育内容，用励志信的形式进行教育，是非常好的德育创新。收纳了信封的图书，因此而获得国家专利保护。
励志信的最高指导文件是《规划纲要》，励志信是励志教育四大体系的纲。励志信根据《思想品德课程标准》，依据教育激励理论和教育心理学理论设计，既有德育内容又有励志内容。根据学生不同年级的年龄特点和学校德育现状，分学段设计，初中三学段、高中三学段。每学段设计八封励志信，分一学年完成。六学段分序列，循序渐进。根据学校德育现状，所有年级均可以从第一学段开始；每封励志信的阅读时间可以是三周、两周和一周；学校也可以创作“校本”的励志信。
集体朗读励志信。对学生集体朗读励志信的要求是：全班同学，全体起立，挺胸抬头，双手捧信，齐声朗读。读信的时间全校统一规定，每封励志信每天读三次，一般的规定是读三周，三周以后才可以读后边的励志信。阅读励志信，周六日、节假日休息。
国旗下全校集体朗读励志信。在励志教育的实践中，对励志信的精选段落或者全部，每周升国旗的时候，全校师生集体朗读，成了爱国主义教育的重要形式。这种做法，仪式庄重，教育意义深刻。 暗示，是用含蓄、间接的办法对人的心理状态产生迅速影响的过程，它用一种提示，让我们在不知不觉中接受影响。暗示按其施受关系可以分为他人暗示和自我暗示，他人暗示是指被暗示者从别人那里接受了某种观念，使这种观念无意识中发生作用，并使它实现于动作或行为之中.自我暗示则是指自己把某种观念暗示给自己，并使它实现为动作或行为。
暗示的作用是巨大的，不但能影响人的心理与行为，还能影响到人体的生理机能。按其效果可分为积极的暗示，消极的暗示。因为暗示是作用于人的心理，从而使人的行为发生改变，其影响作用具有长效性，能较深刻地影响受暗示者的行为；又因为暗示是通过不明显的方式作用于对象，因此较易为对象所接受。青少年学生，其心理还不够成熟，不够稳定，但他们自尊心强，爱面子。使用暗示手段往往能收到意想不到的效果。中国的不少成语说明了心理暗示的道理，如杯弓蛇影、四面楚歌、望梅止渴等等。美国心理学家威廉斯曾说过：“无论什么见解、计划、目的，只要以强烈的信念和期待进行多次反复地思考，那它必然会置于潜意识中，成为积极行动的源泉。”
三大步育人模式通过集体朗读励志信、填写成长记录、批阅成长记录等方式，对学生进行积极的心理暗示。励志信的主题和内容，积极向上，进行了很好的积极心理暗示。学生填写成长记录，要求“只记进步不记忏悔，只记快乐不记烦恼。因为进步和快乐的累积会产生巨大的力量，树立自信助我前行。”也是很好的积极心理暗示。教师批阅时要求“要给予学生肯定、激励和鼓舞。要善于发现、呵护、肯定学生的优点、特长和进步。”同样是积极地心理暗示。重要的励志理念和道德规范，让学生在反复和肯定中，得到认同，在认同之后，内化成自己的思想和意识，在内化成自己思想之后，形成习惯。 心理学家一般比较赞同用价值内化来描述态度与品德的形成过程。社会心理学家凯尔曼（H.C.Kelman）描述了价值内化的三个阶段：顺从、认同、内化。
顺从是表面接受他人的意见或观点，在外显行为方面与他人相一致，而在认知和情感上与他人并不一致。在这种情况下，个人心理和态度受外部影响很大，奖励与惩罚可以施加影响。三大步育人模式理论认为，利用集体的氛围感染和从众心理，也可以施加影响。三大步育人模式在集体朗读励志信得形式上，对个体的学生来讲，是一种顺从；学生开始阶段填写成长记录，是一种顺从；学生开始阶段采用“富兰克林”法自我评价，也是一种顺从。
认同是在思想、情感和态度上主动接受他人影响，比顺从深入一层。认同不受外在压力的影响，而是主动接受他人或集体的影响。三大步育人模式中，学生在集体的氛围中由于从众心理而认同；在教师的肯定中、在自我的反省中，由于积极心理暗示而认同。在整个教育过程中，关键理念由于多次反复，二十一天，多达五十多次，进入潜意识，增加了认同的强度和深度。还有一些教育过程，比如班主任召开的主题活动课，全校性的演讲比赛，给爸妈一封信等等，多层次多角度，让学生口服心服。
内化是指将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。比顺从深入一层，主要表现是一致、接受和主动。知识的东西是可以通过课堂教学、系统讲解和学习教材来掌握，是可以“教”的；情感、意志、行为则需要激发学生内部积极心理和内部潜能，其方法是“激励和唤醒”。三大步育人模式采取榜样教育法、主题活动课、小组活动、导师批阅成长记录等办法，结合集体朗读励志信，让学生实现深度认同。三大步育人模式中，由于学生认同度高，因此内化程度高。 潜意识，是指潜藏在一般意识底下的一股神秘力量，是相对于意识的一种思想。又称“右脑意识”、“宇宙意识”。潜意识，是人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为“潜力”，也就是存在但却未被开发与利用的能力。潜意识聚集了人类数百万年来的遗传基因层次的信息。它囊括了人类生存最重要的本能与自主神经系统的功能与宇宙法则，即人类过去所得到的所有最好的生存情报，都蕴藏在潜意识里，因此只要懂得开发这股与生俱来的能力，几乎没有实现不了的愿望。如果将人类的整个意识比喻成一座冰山的话，那么浮出水面的部分就是属于显意识的范围，约占意识的5%，换句话说，95% 隐藏在冰山底下的意识就是属于潜意识的力量。潜意识的特点之一是是非不分，积极消极、好的坏的统统吸收，常常跳过意识而直接支配人的行为，或直接形成人的各种心态。我们要通过一定形式的训练，努力开发利用有益的积极成功的潜意识，使积极成功心态占据统治地位，成为最具优势的潜意识，甚至成为支配我们行为的直觉习惯和超感。对可能导致失败消极的潜意识加以严格的控制。
三大步育人模式，励志信的内容积极向上，比如《精彩人生今天开始》《我文明我有礼貌》，通过积极心理暗示，使之成为最优质的潜意识。学生填写成长记录，要求“只记进步不记忏悔，只记快乐不记烦恼。因为进步和快乐的累积会产生巨大的力量，树立自信助我前行。”教师批阅时要求“要给予学生肯定、激励和鼓舞。要善于发现、呵护、肯定学生的优点、特长和进步。”一个学校，在三大步励志教育实施的几年内，没有一点儿消极主题和内容。也不允许教师责骂和体罚学生。就多层次多角度，对失败和消极的意识进行了严格的控制。让积极向上的氛围笼罩在学生的时间和空间。
每封励志信每天读三次，每封信同样的内容读三周，在二十一天中，以反复增加了刺激强度。学生不断地想像、不断地自我确认、不断地自我积极暗示。比如第四封信，“我文明我有礼貌“，这句话在文中不断重复，“孔子曰：不学礼，无以立。……我文明我有礼貌”；“我文明我有礼貌。老师，你好！谢谢你，老师。这两句，嘴边挂……”每个段落都有，全文达到六句。每周要求集体朗读誓词：“我文明我有礼貌。爱我中华，爱我校园；抖擞精神，迎接明天。”
影响一个人潜意识最重要最重要的关键，就是要不断地重复，不断地重复，再一次地重复，大量地重复，有时间随时随地不断地确认你的目标，不断地想着你的目标，这样的话，目标终究会实现的。潜意识要通过激励、唤醒、加强等手段，得以激发和向积极向上方向成长。三大步育人模式除了集体朗读励志信、填写和批阅成长记录和自我评价外，还通过主题活动课、小组活动等方式，合力唤醒学生潜意识，激发学生内在动力，自主学习、自主成长，爱国守纪、孝悌信仁，让学生用自己的力量成长。
