悬梁刺股、凿壁借光、孜孜不倦、 秉烛达旦 笃学好古、牛角挂书,囊萤映雪、发奋图强、持之以恒、 废寝忘食、夜以继日.好学不倦、 韦编三绝、闻鸡起舞 全神贯注、 聚精会神、一丝不苟、专心致志、 孜孜不倦、锲而不舍、持之以恒、 坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦 博览群书 豁然开朗 学而不厌 博学强记 不耻下问 孜孜不倦 循序渐进 融会贯通 各抒己见 集思广益 迎刃而解 手不释卷 书声琅琅 程门立雪 穿壁引光 春诵夏弦 读书破万卷 读书三到 读书三余 耳闻则诵 古为今用 囫囵吞枣 开卷有益 名落孙山 取长补短 取精用弘 然荻读书 融会贯通 入主出奴 三余读书 生吞活剥 书声琅琅 熟能生巧 似懂非懂 万世师表 文行出处 不耻下问,勤学苦练,勤能补拙,将勤补拙,笃学不倦,笃实好学,笃信好学,学而不厌,学而时习之 ,笃学好古,顿学累功,闭户读书,刺股读书,映雪读书,映月读书,据鞍读书,折节读书,囊萤照书,
废寝忘食 顿学累功 闭户读书 只要功夫深,铁棒磨成针 不愧下学、不愧下学、博学多才、 博学多闻、博学洽闻、刺股读书 不学无术、不学无识、饱学之士、 长材茂学、才疏学浅 才学兼优、 村学究语、虫鱼之学、斗酒学士 笃实好学 道山学海、笃学不倦、 独学寡闻、笃学好古、笃信好学 顿学累功、钝学累功、道学先生、 笃志好学、断织劝学 高才大学、 高才绝学、孤学坠绪、高斋学士、 邯郸学步 鸿儒硕学、宏儒硕学、 好学不倦、记问之学、钜学鸿生 教学相长、家学渊源、绩学之士、 困而学之、口耳之学 困而不学、 款学寡闻、临池学书、力学不倦、 力学笃行 敏而好学、末学肤受、 贫不学俭、品学兼优、诠才末学 青藜学士、青钱学士、曲学阿世、 勤学好问、曲学诐行 勤学苦练、 上当学乖、市民文学、宿学旧儒、 硕学通儒 通才硕学、通儒硕学、 调嘴学舌、文江学海、枉辔学步 文人学士、晚生后学、文宗学府、 学步邯郸、学而不厌 学而时习之、学而优则仕、学富才高、 学非所用、学富五车 学贯中西、
学海无涯、学究天人、学老于年、 效颦学步 学浅才疏、学如不及,犹恐失之、学如穿井、学如登山、 学然后知不足,教然后之困 学然后知不足,教然后知困、 学书不成,学剑不成、学疏才浅、 学书学剑、学识渊博 学无常师、 学无止境、下学上达、新学小生、 学以致用 用非所学、一家之学、 鹦鹉学舌、鹦鹉学语、以学愈愚 幼学壮行、牙牙学语、真才实学、 教学相长
学生自主学习励志
一、引言
学生自主管理包括学生管理班级和学生自我管理，前者展现了工作能力，后者体现了约束能力。培养学生自主管理能力不仅是提高班级管理效益的重要手段，更是一种提升学生主体意识的教育策略。所谓“教为不教，学为成长”，因此教学就是教学生自己去学，即培养学生的自主学习能力。以下是笔者在一私立普通高中任教五年，关于对学生自主管理和学习能力培养的实践体会。
二、为什么要重视学生的自主管理与自主学习能力的培养
教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程，更是为国家、为社会培养人才而引导着思想教育。教育是有意识地、以影响人的身心发展，培养人为目的的，在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个体化的实践活动。根据教育的定义我们不难发现，我们的教育是为了让学生学会生活、学会独立地在社会上生活。因此培养学生的自主管理与自主学习能力教育目的与教育本质的要求。很多年轻的班主任在刚刚开始从事这份职业的时候总是会因为一时的热情而事事亲力亲为，这样的结果是在学生眼中班级没有班主任就很难运转下去，这样的做法无论是对班集体还是对学生能力而言都是很不好的，这样的工作强度之下的班主任生命力也不会太强。
三、怎样培养学生的自主管理与自主学习能力
根据胡志刚教授的《教育时机论》，我们要选择正确的教育时机给孩子们合适的教育。孩子成长过程中最重要的就是环境，所以想改变孩子的习惯，最佳时期就是他们刚刚进入到一个新的环境中时。这对于我们高中班主任而言，学生刚进入高一的时候就是培养学生该项能力的最佳时期。学生的自主管理主要涉及到以下几个方面：班级中的日常事务，如卫生打扫、班干部的构成、班级活动的组织管理及学生个体的自我管理。
结合以上认识，我从以下几个方面培养学生的该项能力。关于值日生，在高一刚开学的时候，我不会安排任何值日生，班级的日常事务并不多，我会给他们罗列一下，然后告诉他们，如果你想为班级做点什么，你就自己去做；如果没有人做，那么我来做。同时在他们做事的时候，我会观察并且记录。每天我都会跟他们分享，作为班主任，今天我的感动是什么，主要包括谁又为班级做了什么，谁又为别人做了什么，还有就是我们的班级做得好的地方有哪些。我也会分享，班级还有哪里没有做好，还有什么事情没有人去做。
然后是班干部队伍的建设。分工，我所带的班级班干部主要分成以下三块：一个班主任助理、六个值日班长和两个督查员。班主任助理主管六个班长和与外班的联系；值日班长负责值日当天的班级情况记录；督查主要记录班级事务是谁在做，发现并记录哪些人为班级做得多，哪些人为班级做得少，督查员每周都要和我面谈一次，他们可以表扬，也可以抱怨哪些方面做得不够好。班干部的产生，我不会让学生选举班干部，而是采取自荐的方式。我对班干部的人选有两个要求，第一是自己提出当班干部的申请，也算是陈述自己的理由吧；第二就是自信能成为班级的典范，引领班级前进，满足这两个要求的人都可以是班干部的候选。
实现学生的自主管理最重要的就是班干部的队伍是否得力，所以我对班干部的值日要求还是比较高的，内容比较明确，班级有一本班级日志，由值日班长填写，主要内容从早操开始到早读，上课，课间，自修，最早到班的人和最迟到班的人，就寝提前5分钟上床的情况记录等，都要详细记录，这本东西每天晚上要交给我。一开始的时候我会在第二天就点评一下，现在基本上每周点评一次，处理一次。很多班主任可能都有这样的一本班级日志，但我估计有些班干部不敢记，这样就流于形式了，好像我们看到的都是好的。为了避免这一点，我又制定了值日班干部制度。
班长在铃响时提醒学生已上课，然后发现违纪行为就记录，不准提醒，自修课期间我走进教室要是吵闹而班级日志上没有任何体现的，那么我只处理6个班长，否则处理违纪学生。
为了方便班长的管理，我还有一条，对于违纪记录不予任何解释，不服从班长正当管理的就按不尊敬老师处理。
再次是班级活动的组织管理。最主要的班级活动是大扫除。针对大扫除，我设计了一张任务分配表，每个人一件事情，由学生在大扫除前进行选择，负责到底。每次大扫除之后，由班主任助理和一位女班长负责检查记录履职情况并打分，写在这张任务分配表的第二栏。开学的第一次大扫除我非常重视，我会全程参与过程和检查记录，也会在表格第三栏打分，而且我会花很长时间来点评好的方面、正面典型和不好的方面，反面教材不点名批评。大扫除之后，任务分配表存档，作为期末评优的一项根据。
其他的班级活动包括早读和上课，当然还包括班会课。我都会在开学时提出明确的规范，并尽量在前三周让学生形成早读规范和听课规范。比如早读，任何时候早读，每一个人都必须要书拿在手上，人坐正，声音要自然地流露出来，一开学我就抓了这个习惯。还有课堂，我的规范是，学生手要放桌上，双脚着地，人坐正，双眼像电筒一样盯着老师，让老师强烈地感觉到这是你一个人的课堂。
还有主题班会课。班会课上，我主要是讲一个故事，要么是励志故事，要么是关于价值观的小故事，讲完之后我先谈谈感想，然后由学生来自由发言。这也是我柔性化班级管理的一条措施，应该说效果还是明显的，因为学生都很喜欢这样的班会课，为他们枯燥的高中生活带去一点轻松。而渐渐地，这些活动页就成为了我班的特色文化。
学生个体的自我管理。西点军校有句名言：想领导别人，首先要学会领导好自己。这句话就是我在教育学生自我管理上的理念。每周学生回校，我都会要求学生做好上周主要包括上周做得好的地方和不足之处；下周的展望、计划和时间安排及学习的重心等。
四、总结
以上这些就是我在学生管理上的做法，五年的实践之后，感觉比较有效，虽然普高的学生学习基础不好，但是在这样的一种环境中长大的孩子，至少在为人处事上还是能做到替他人着想。学习成绩只是高中三年的一部分，我个人觉得孩子完整的成长比成绩更重要，当然在一个班风纯朴的班级学习，成绩一定能够有所提升。
作为一名班主任，我们的眼光不能太狭隘，我们更不能只关注学生的成绩，切不能只以成绩论英雄，关注孩子在班级中的点点滴滴，我们都能发现孩子在我们的呵护下正在慢慢成长。特别是当孩子具备了自主管理与自主学习能力之后，我们班主任才能更好地发掘孩子的潜能。
鼓励学生励志的话
鼓励学生努力上进的句子如下1.每一个不努力的日子就是对生命的辜负。2.不逼一下自己，永远不知道自己有多优秀。3.细节决定命运，态度决定高度。4.一万年太久，只争朝夕。5.拥有梦想的人，不做选择题，他们只做证明题。6.如果你不努力，一年后的你还是原来的你，只是老了一岁。7.人生意义何为？人生的意义在于：不断的奋斗、进取、超越自己的过程。8.既然活着来到这个世界上，就没打算活着离开。9.不经历苦痛与磨难，哪来澄明平静的心态！10.耐得住寂寞，守得住繁华！11.再苦再累也要坚强，只为那些期待眼神。12.一无所有，才是拼的理由。13.只要你肯努力，梦想能够到达的地方，总有一天脚步也会到达。14.总会有一个人是第一，我为什么不能是那一个人呢。15.梦的前方是闯，成功的背后是泪水夹杂汗水。
